12月5日，中韩合作办学教研座谈会在鹿泉艺术实践中心B10智慧教室，采用线上线下相结合的方式，打破空间限制，顺利召开。来自中韩两国的动漫专业教师、行业专家以及学生代表围坐一堂，围绕“AIGC工具融入动漫核心课程：从课堂实践看‘创意引导+工具实操’教学落地”这一前沿议题，展开了一场真诚、深入且充满活力的对话。在国际教育合作浪潮中，强调坚持党建引领，将思想政治教育贯穿育人全过程。
数字艺术设计系主任杨磊携动漫设计中韩合作教研室主任李洁、教师夏邢飞、教师王鑫雅，积极邀请外方教师东明大学客座教授高敬来，漫画家杨若磊，中外合作办学信息平台项目专员蔡雨清，以及24级、25级中韩学生代表6人共同参与座谈会。另外，对外交流中心娄炜扬于线上参会。
会上，中韩教研室首先展示了一批由学生创作的动画短片。这些作品融合了AI工具与传统手绘技法，生动呈现了二者在创作实践中的结合可能。围绕短片呈现的效果与教学实际，会议随即切入核心议题，展开深度教研。
会议的核心议题直指当下动漫教育的热点与难点：如何引导学生正确、有效、创造性地使用AI工具，并将其转化为提升核心创作能力的助推器？
韩国东明大学高教授分享了他的实践经验：“在动画短片教学过程中，或许可以分阶段使用AI进行教学和实践，将短片拆分为插画漫画、网络漫画，最后是短片的实践过程。AI已不是选修课，而是融入素描、分镜、色彩、故事构思乃至运动规律及剪辑的全流程。我们的重点不是教会学生点击哪个按钮，而是训练他们用导演的思维向AI下达精准的‘指令’，让AI成为实现其独特创意的高效执行者。”
数字艺术设计系杨磊主任和动漫产业学会副会长杨若磊对此深表赞同，并补充了本地化的思考：“我们正尝试构建‘基础技能-AI辅助-创意升华’的三阶教学模式。比如，在角色设计课上，学生需先完成手绘原稿，再用AI进行快速风格化尝试与批量变体生成，最后回归到对最佳方案的深化与情感注入。工具是翅膀，但创意的大脑和审美的心灵永远在学生自己身上。”
本次座谈会最动人的环节，是打破了传统的“教师宣讲”模式，特意留出大量时间让学生代表发声。
同学们提出的困惑非常具体且真实：“有时过于依赖AI，导致手绘能力生疏”“AI生成的画面很美，但总觉得缺少灵魂和自己的风格”“面对海量的AI工具和快速迭代的算法，感到选择困难和焦虑”。
这些“成长的烦恼”没有被视为负担，反而成为了教研的宝贵素材。老师们认真记录，并即时回应：“这提醒我们需要在课程中明确‘手绘底线’，设定必须由手工完成的环节，守住基本功。”“我们一起研究如何将你的个人速写、色彩偏好等‘训练’进AI模型。”“工具选择上，教研室可以定期甄选和推荐，并提供‘工具思维’导览，减轻同学们的认知负荷。”
经过近2小时的热烈讨论，双方教师团队在多项议题上达成共识：
我们要在态度上，拥抱而不盲从，将AI定位为“启发者”和“加速器”，而非“取代者”。
在方法上，强化项目制驱动，让学生在解决具体动漫创作任务中，自主探索AI工具的应用边界。
评价时，改革考核标准，从单一结果导向，转向重视“创作过程、创意逻辑与工具融合度” 的综合评价。
合作上，建立常态化中韩动漫教学资源共享平台，定期举办线上联合教研、学生作品互评与跨国展映。
这不仅仅是一场教研会，更是一座连接教师与学生的理解与信任、连接传统技艺与未来科技在艺术创作中的桥梁。得益于数字艺术设计系党总支的坚强引领与统筹规划，紧紧围绕立德树人根本任务，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，在此次国际合作中，主动锚定方向、搭建平台、促进融合，确保对话不偏离教育初心，也生动践行着中韩合作“三元三跃” 育人使命。
我们共同相信，当师生的智慧与AI的潜力相结合，动漫教育的下一幅画卷，必将更加绚烂多彩。
未来已来，我们携手同行。
